Nouvelles orientations de la formation des enseignants en France : quels effets sur l’engagement des formateurs dans le travail collectif ?

Resumo

En France, les nouvelles orientations de la formation des enseignants transforment les conditions de travail des formateurs qui doivent répondre à la fois aux besoins de professionnalisation des étudiants, de préparation au concours de recrutement (certification) et d’universitarisation des parcours. L’article analyse les effets de ces transformations sur l’engagement des formateurs au sein de collectifs de travail. Après une approche du discours institutionnel, l’article explicite dans quelle mesure l’appui sur le(s) collectif(s) (co-réflexivité, travail collaboratif) permet de renforcer la professionnalité des formateurs. Il indique également comment la réalité du travail s’inscrit désormais dans une logique de New public management qui affaiblit les collectifs. Les résultats montrent que les formateurs positionnent la dimension collective de leur travail comme une ressource, tout en soulignant des contraintes qui empêchent de le développer, ouvrant sur un risque de déprofessionnalisation du secteur.