Prática de Ensino na Comunidade: entrelaços de construções teóricas e atividades de território na formação em saúde
Resumo
O presente artigo enuncia modos de se trabalhar com o processo de ensino-aprendizagem, na Universidade Federal de Sergipe, Campus Professor Antônio Garcia Filho, durante o primeiro ano dos cursos de graduação das ciências da saúde, na atividade curricular Prática de Ensino na Comunidade (PEC), ofertada pelo Departamento de Educação em Saúde, no município de Lagarto/SE. Refere-se à perspectiva metodológica ativa, Metodologia da Problematização, que entrelaça construções teóricas e atividades de território, no intuito de imersão coletiva na formação e em processos de trabalho, por meio da inserção de discentes em atividades de campo na rede da Atenção Primária à Saúde do Sistema Único de Saúde (SUS). Experiências práticas e conceitos teóricos são alinhados, no sentido de práxis, ao compartilhar e discutir movimentos de turmas de PEC, na esteira da educação problematizadora, de princípios e diretrizes do SUS e de afirmação de direitos sociais.
Texto completo:
PDFReferências
AGUIAR, K. F. de; ROCHA, M. L. da. Micropolítica e o exercício da pesquisa-intervenção: referências e dispositivos em análise. Psicologia: Ciência e Profissão, v.27, n.4, p.648-63, dez. 2007.
ARAÚJO, F. E. de. As coisas e os homens: casas de farinha, cultura material e experiências do cotidiano das farinhadas. Temporalidades – Revista de História. Ed. 22, v. 8, n. 3. Belo Horizonte, setembro/dezembro 2016. Pp. 337-360.
BERBEL, N. A. Metodologia da problematização: uma alternativa metodológica apropriada para o ensino superior. Semina (Londrina), v. 16, n. 2, pp. 19-50. 1995. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/seminasoc/article/viewFile/9458/8240.
BORGUI, C. M. S. de O.; OLIVEIRA, R. M. de; SEVALHO, G. Determinação ou determinantes sociais da saúde: texto e contexto na América Latina. Trabalho, Educação e Saúde, v.16, n.3, p. 869-97, set. 2018.
BRASIL, Ministério da Educação. Diretrizes curriculares dos cursos de graduação em enfermagem, farmácia, fisioterapia, fonoaudiologia, medicina, nutrição, terapia ocupacional e odontologia. Disponíveis em: http://portal.mec.gov.br/. 2023.
CANGUILHEM, G. O normal e o patológico. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2011.
CAPONI, S. Georges Canguilhem y el estatuto epistemológico del concepto de salud. História, ciências, saúde, v. IV. 1997. p. 287-307.
CZERESNIA, D. The concept of health and the difference between prevention and promotion. Cadernos Saúde Pública, v. 15, n. 4, p. 701-709. 1999.
EPSJV. Planejamento e programação das ações de vigilância de saúde no nível local do Sistema Único de Saúde. Rio de Janeiro: FIOCRUZ/ EPSJV/ PROFORMAR, 2004.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido (1970). Rio de Janeiro: Paz e Terra. 17ª edição. 1987.
GIOVANELLA, L.; FRANCO, C. M.; ALMEIDA, P. F. Política Nacional de Atenção Básica: para onde vamos? Revista Ciência & Saúde Coletiva, v.25, n.4, p. 1475-81, mar. 2020.
GUATTARI, F,; ROLNIK, S. Micropolítica: cartografias do desejo. Petrópolis: Vozes, 1996.
LACERDA, R. dos S.; SILVA, G. M. Territorialidades, saúde e ambiente. Sustentabilidade em Debate, [S.L.], v.9, n.1, p. 107-120, abr. 2018.
OLIVEIRA, T. de. O papel do jovem na universidade pública. Participação em mesa redonda do Centro de Educação e Ciências Humanas, para abertura do semestre 2021.2, em 31 de janeiro de 2022. Disponível em . Acesso em 08 de fevereiro de 2022.
PEC 31/2021. Relatório da primeira ida ao campo – turma 31. Relatório apresentado à Prática de Ensino na Comunidade da Universidade Federal de Sergipe Campus Lagarto, 2022.
PEC. Plano de Ensino. Plano de Ensino da Prática de Ensino na Comunidade, ano letivo de 2022. Departamento de Educação em Saúde. Universidade Federal de Sergipe. 2022.
PINHEIRO, B. C. S. Como ser um educador antirracista. São Paulo: Planeta do Brasil, 2023.
SÁ, R. F., ARAÚJO, J. A., FREIRE, M. do S. M.; SALLES, R. S.; CHUMA, Junko; ROYAMA, H.; YUASA, M.; YAMAMOTO, S.; MENEZES FILHO, A. Manual do Método Bambu: construindo municípios saudáveis. Recife: UFPE, 2007.
SÍCOLI, J. L.; NASCIMENTO, P. R. do. Promoção de saúde: concepções, princípios e operacionalização. Interface: comunicação, saúde e educação, v.7, n.12, p. 91-112, 2003.
SILVA, N. de S. “Já torrei um mei mundo de farinha nessa vida”: lugar e memória social no saber-fazer das casas de farinha no Povoado de Boa Vista da Tapera – Encruzilhada – Bahia. Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), 2019.
SOUZA, I. M. de; KICH, F. D.; GERALDINI, J. R. Práticas de ensino-aprendizagem na comunidade: diálogos entre territorialidades, identidades e formação em saúde. In: NORONHA, M. S. de M.; SANTOS, A. D. dos; PACHECO, R. D. (orgs). Olhares sobre a formação em saúde: experiências de integração entre universidade, serviço e comunidade. Curitiba: Appris, 2018, p.187-204.
VASCONCELOS, C. M. de; PASCHE, D. F. O Sistema Único de Saúde. In: CAMPOS, Gastão Wagner de S.; MINAYO, Maria Cecília de S.; AKERMAN, Marcos; DRUMOND JÚNIO, M.; CARVALHO, Y. M. (orgs). Tratado de saúde coletiva. São Paulo: Hucitec; Rio de Janeiro: FIOCRUZ, 2006, p. 531-62
Inspirações estético-políticas
@pec_ufs_lagarto. Instagram do componente curricular de caráter anual e característica teórico-prática do Departamento de Educação em Saúde - Campus Lagarto. Drive: drive.google.com/open?id=1ElgH-M9dxN-m6WjmyCPz5SA9zX3tjnrt
ALMEIDA, S. Racismo estrutural. Pólen Produção Editorial LTDA, 2019.
ALOK & SEVEN. The wall. Animação de Steve Cutts. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Qs1IQAdp-60. 2019.
ANGELOU, M. Eu sei por que o pássaro canta na gaiola: autobiografia de Maya Angelou. Editora Alto Astral Ltda, 2018.
BRANDÃO, U. Alfabetizacão em Angicos – a pedagogia de Paulo Freire. Documentário. 2016. Disponível em: https://youtu.be/ENks3CJeJ5E.
CAPONI, S. Foucault e a universidade: entre o governo dos outros e o governo de si mesmo. Cadernos IHU ideias, ano 12, n. 211, v. 12. 2014.SOUZA, Ionara M. de; KICH, Francis D.; GERALDINI, Janaína R. Práticas de ensino-aprendizagem na comunidade: diálogos entre territorialidades, identidades e formação em saúde. In: NORONHA, Marlos S. de M.; SANTOS, Allan D. dos; PACHECO, Rosiane D. (orgs). Olhares sobre a formação em saúde: experiências de integração entre universidade, serviço e comunidade. Curitiba: Appris, 2018, p.187-204.
CHARLIE CHAPLIN. Tempos modernos. Filme. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ZUtZ8q_vkKY. 1936.
FOUCAULT, M. Em defesa da sociedade: curso do Collège de France (1975-1976). Trad. Maria Ermantina Galvão. São Paulo: Martins Fontes, 2005.
GONZALEZ, L. Por um feminismo afro-latino-americano. Editora Schwarcz-Companhia das Letras, 2020.
KASTRUP, V. Ensinar e aprender: falando de tubos, potes e redes. Arte na Escola. São Paulo, n. 40, p. 6-7, dez. 2005. Disponível em: https://artenaescola.org.br/sala-de-leitura/artigos/artigo.php?id=69347.
LEHER, R. Universidade pública: ciência, cultura e formação entre tensões e coatos. Webinário. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=MbQd8hUUdrs&feature=youtu.be. 2020.
LÉLIA GONZALEZ, onipresente. Reportagem. Disponível em: https://brasil.elpais.com/cultura/2020-10-25/lelia-gonzalez-onipresente.html. 2020.
O MENINO QUE DESCOBRIU O VENTO. Filme. Netflix. 2019.
PASSETTI, E. Paulo Freire, o andarilho do óbvio. Conversação libertária com Paulo Freire. São Paulo: Imaginária, 1998.
PASSETTI, E. Paulo Freire, os sentidos da educação. Margem, n. 6, pp. 9-14. 1997.
PELBART, P. P. Elementos de uma cartografia da grupalidade. Disponível em: https://desarquivo.org/sites/default/files/pelbart_peter_elementos.pdf.
PINHEIRO, B. C. S. Educação em ciências na escola democrática e as relações étnico-raciais. Revista brasileira de pesquisa em educação em ciências, p. 329-344, 2019.
PINK FLOYD. Another brick in the wall. Video. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=mP-ZAgsMAkE. 1979.
QUARESMA, T. Educar para transformar. Documentário. 2005. Disponível em: https://youtu.be/WJryIAcbRRE.
RIBEIRO, D. Lugar de fala. Pólen Produção Editorial LTDA, 2019.
RIBEIRO, D. Pequeno manual antirracista. Companhia das letras, 2019.
THE ENGLISH GAME. Minissérie. Netflix. 2020.
VEKANTE, Educação e Cultura. Quando sinto que já sei. Documentário. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=HX6P6P3x1Qg. 2014.